Razvoj VR vježbi i edukacijska implementacija
U radnom paketu 3 bavili smo se izradom i evaluacijom VR scenarija/vježbi za učenike. Kreiran je i pedagoški vodič koji nudi strukturirani pristup integraciji VR treninga u školska okruženja, s ciljem poboljšanja motoričke koordinacije, kontrole ravnoteže, kognitivnog angažmana i ukupnog sudjelovanja. Isti pomaže učiteljima razumjeti ne samo kako VR tehnologija funkcionira, već i kako se može obrazovno koristiti kao dopuna svakodnevnom podučavanju i terapijskoj praksi. Fokus je na stvaranju sigurnih, pristupačnih i motivirajućih iskustava koja odražavaju raznolike potrebe učenika s posebnim potrebama, a istovremeno održavaju visoku razinu obrazovnog i terapijskog integriteta.
Krajem listopada 2025. godine održan je i radni sastanak u Bologni gdje je dogovoren protokol pilotiranja i trening partnera za provedbu istog.
U zadnjem tjednu veljače 2026. održan radni sastanak u Istanbulu s edukacijom za učitelje vezano za VR scenarije, VR vježbe i dogovor oko pilotiranja učenika.
Dogovoreno je da svaki partner kreira letke o projektu, a ovo su naši.
Bilješka o aktivnostima pilotiranja učenika za vježbe u VR okruženju
U sklopu Erasmus+ KA220-SCH projekta Improving Physical Coordination in Children with Special Needs Through Virtual Reality Workouts provedene su aktivnosti pilotiranja s učenicima. Nositelj projekta je Osnovna škola Podmurvice, a projektni partneri su Centar za odgoj i obrazovanje i Centar za autizam.
Tijekom pilotiranja korištene su VR naočale s ciljem unapređenja motoričkih sposobnosti učenika. Aktivnosti su obuhvaćale izvođenje prilagođenih zadataka usmjerenih na razvoj koordinacije pokreta, ravnoteže, preciznosti, prostorne orijentacije te brzine reakcije.
Prije početka aktivnosti učenici su upoznati s opremom i pravilima sigurnog korištenja VR tehnologije. Tijekom provedbe kontinuirano se pratila njihova razina uključenosti, uspješnost izvršavanja zadataka te eventualne poteškoće u korištenju opreme. Vježbe su se provodile uz podršku učitelja, a aktivnosti su bile prilagođene individualnim mogućnostima i potrebama svakog učenika.
Uočena je visoka razina motiviranosti i zainteresiranosti učenika za sudjelovanje. VR okruženje pokazalo se poticajnim i učinkovitim alatom za aktivno uključivanje učenika u motoričke aktivnosti. Prikupljena zapažanja i povratne informacije poslužit će za daljnje unaprjeđenje sadržaja, metodologije rada i primjenu virtualne stvarnosti u edukacijsko-rehabilitacijskom procesu.
Dio atmosfere i aktivnosti provedenih tijekom pilotiranja prikazan je na fotografijama u nastavku.
